新工科背景下基于混合式教學的數(shù)據(jù)結構課程改革研究

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摘 要：在新工科背景下，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才為導向，針對現(xiàn)階段數(shù)據(jù)結構課程教學中存在的問題，在本校數(shù)據(jù)結構課程原有教學模式的基礎上，通過引入問題驅動、成果導向等教學理念，根據(jù)算法特點和應用情境設置案例、重構教學內(nèi)容，同時整合線上、線下資源開展混合模式教學，并對教學過程、教學活動、教學評價等進行再設計，實現(xiàn)對課程的深度改革，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。（剩余5924字）