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有效教學(xué)視角下的心理課堂反思與實(shí)踐

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摘要：有效教學(xué)的理論指出，所有的教學(xué)形式都有相似的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即“引起意向—明釋內(nèi)容—調(diào)適形式—關(guān)注結(jié)果”，這四個(gè)基本元素是判斷教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。但文獻(xiàn)檢索也表明，當(dāng)前在有效教學(xué)的框架下評估和改進(jìn)心理課堂的研究較少。嘗試從有效教學(xué)的視角反思日常心理課教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，探索改進(jìn)的策略，以提升教學(xué)的有效性。（剩余2778字）

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