基于CASES-T模型凸顯化學學科價值
——以“化學平衡常數(shù)”教學為例
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關鍵詞：學習情境；化學教學；化學平衡常數(shù)；化學學科價值
培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)離不開學科知識，然而，僅僅傳授學科知識卻無法達成素養(yǎng)目標。從學科知識到核心素養(yǎng)之間需要搭建知識載體才能順利過渡，這個知識載體就是真實問題情境。課堂呈現(xiàn)的情境越真實，越接近原始探索知識的過程，學生就越能體會到知識的現(xiàn)實意義，更容易自然而然地內化知識。（剩余5441字）