基于“多重論證”的科學實踐課堂

——以初中化學“金屬的復(fù)習”為例

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摘要： 基于“多重論證”的科學實踐教學模型，以“金屬的復(fù)習”為例，將模型建構(gòu)、科學推理、科學解釋、科學評價（辯論）等科學實踐行為引入科學探究，提煉以證據(jù)為核心、以探究為載體、以思維為關(guān)鍵、以能力為目標的教學策略，以此消除化學教學中存在的模式化、教條化、機械化的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞： 多重論證; 科學實踐; 教學模型; 金屬的復(fù)習

文章編號： 10056629（2022）07003205

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

科學探究是化學學科核心素養(yǎng)之一。（剩余4419字）