雙向銜接視角下小幼數(shù)學銜接教學優(yōu)化探討

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摘要：為使幼兒園教育和小學教育得到有序發(fā)展，本文立足“幼小———小幼”雙向銜接視角分析小幼數(shù)學銜接問題產(chǎn)生的根源，并從教學目標、教學內(nèi)容、教學過程以及教育意識四個方面提出教學優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：雙向銜接；小幼銜接；幼小銜接；小學數(shù)學

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》根據(jù)學生學習的心理特征和認知規(guī)律進行了調(diào)整，明確強調(diào)了學段的銜接，要求合理設(shè)計小學一至二年級課程。（剩余5199字）